Конфиденциальное делопроизводство и защищенный электронный документооборот: учебник Логос 2011 г. 452 страницы Раскрыты сущность и особенности конфиденциального делопроизводства. Освещены вопросы документирования конфиденциальной информации, оформления конфиденциальных документов, их учета, организации конфиденциального документооборота, классификации и систематизации конфиденциальных документов, обеспечения разрешительной системы доступа и режима конфиденциальной информации, подготовки конфиденциальных документов для передачи в архив и уничтожения. Дан анализ современных нормативных правовых актов в сфере информации ограниченного доступа и конфиденциальной документированной информации: персональных данных; служебной, профессиональной, коммерческой тайн; секретов производства и др.Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 032000 «Документоведение и архивоведение», 080500 «Менеджмент», 090100 «Информационная безопасность», а также специальностям 032001 «Документоведение и документационное обеспечение управления», 080507 «Менеджмент организации», 090103 «Организация и технология защиты информации». Содержание • СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ • ВВЕДЕНИЕ • 1.1. Общие положения • 1.2. Персональные данные • 1.3. Тайна следствия и судопроизводства • 1.4. Служебная тайна • 1.5. Профессиональная тайна • 1.6. Коммерческая тайна • 1.7. Секрет производства (ноу-хау) и служебный секрет производства • ГЛАВА 2. ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ • 2.1. Особенности документирования конфиденциальной информации • 2.2. Определение степени ограничения доступа к документам и использование отметки конфиденциальности при оформлении документов • 2.3. Разработка Перечня конфиденциальной документированной информации • 2.4. Учет бумажных носителей конфиденциальной информации • 2.5. Учет проектов конфиденциальной документированной информации • 2.6. Особенности создания и изготовления конфиденциальных документов с помощью средств ЭВТ, их печатания, тиражирования, размножения • 2.7. Учет использования и хранения печатей, штампов, бланков, необходимых для оформления конфиденциальных документов • 3.1. Особенности учета и регистрации конфиденциальной документированной информации • 3.2. Обработка поступающих конфиденциальных документов, их учет и регистрация • 3.3. Учет и регистрация внутренних (созданных/изданных) конфиденциальных документов • 3.4. Технологии исполнения и контроля за исполнением конфиденциальных документов • 3.5. Учет и регистрация отправляемых (исходящих) конфиденциальных документов, их экспедиционная обработка и рассылка • 3.6. Учет конфиденциальной документированной информации инвентарного (выделенного) хранения • 3.7. Учет конфиденциальной информации при ее автоматизированной обработке • 4.1. Основные требования к разрешительной системе доступа • 4.2. Особенности доступа к конфиденциальной документированной информации, составляющей служебную, коммерческую, профессиональную тайны, секрет производства (ноу-хау) и служебный секрет производства • 4.3. Особенности доступа к конфиденциальной документированной информации при ее предоставлении уполномоченным органам государственной власти • 4.4. Особенности доступа к конфиденциальной документированной информации, составляющей персональные данные • 4.5. Особенности доступа к архивным конфиденциальным документам • 4.6. Конфиденциальное делопроизводство и защищенный электронный документооборотБиблиотека Нон-фикшн читать электронные книги. Информационная безопасность электронного документооборота. Взаимоотношение ДОУ и ИТ. Методические основы построения и организации защищенного документооборота. Организация документооборота. Организация конфиденциального делопроизводства. Принципы защиты. Конфиденциальное делопроизводство и защищенный электронный документооборот: учебник. Логос 2011 г. 452 страницы. Раскрыты сущность и особенности конфиденциального делопроизводства. Освещены вопросы документирования конфиденциальной информации, оформления. Конфиденциальное делопроизводство и защищенный электронный документооборот. Опубликовано От q. Конфиденциальное делопроизводство и защищенный электронный документооборот. Особенности доступа должностных лиц при их командировании к конфиденциальной документированной информации • 4.7. Учет персонала, получившего доступ к конфиденциальной документированной информации, и (или) лиц, которым она была передана или предоставлена • ГЛАВА 5. СОСТАВЛЕНИЕ НОМЕНКЛАТУРЫ ДЕЛ, ФОРМИРОВАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫХ ДЕЛ • 5.1. Документальный фонд организации • 5.2. Формирование конфиденциальных дел • 5.3. Оформление конфиденциальных дел • 6.1. Экспертиза ценности конфиденциальных документов • 6.2. Подготовка конфиденциальных документов и дел для архивного хранения • 6.3. Подготовка конфиденциальных документов и дел к уничтожению • ГЛАВА 7. РЕЖИМ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ ДОКУМЕНТИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИИ • 7.1. Режим обмена конфиденциальной документированной информацией • 7.2. Режим сохранности конфиденциальных документов и дел • 7.3. Режим конфиденциальности при проведении совещаний и переговоров • 7.4. Проверка наличия носителей конфиденциальной информации • 8.1. Особенности конфиденциального электронного документооборота • 8.2. Основные виды угроз информационной безопасности организации • 8.3. Основные требования и меры по защите конфиденциальной информации, циркулирующей в эксплуатируемой автоматизированной информационной системе • 8.4. Организация работ при создании системы защиты электронного документооборота • 8.5. Организация проведения работ по защите конфиденциальной информации при ее автоматизированной обработке • 8.6. Обеспечение контроля защиты электронного документооборота • 8.7. Аттестация автоматизированных информационных систем по требованиям безопасности информации • 8.8. Защита от вредоносных программ • 8.9. Защита системы электронных сообщений • ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Перечень информации, которую в соответствии с законодательством Российской Федерации запрещено относить к информации ограниченного доступa • ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Примерный перечень конфиденциальной документированной информации, составляющей служебную и коммерческую тайны, секрет производства (ноу-хау) • ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Перечень объективных факторов, воздействующих на информацию в соответствии с ГОСТ Р 51275—99 • ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Примерный классификатор конфиденциальной информации, содержащейся в автоматизированной информационной системе • ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Основные термины и определения по организации защиты конфиденциальной информации • ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Примерный перечень преступлений и административных правонарушений в информационной сфере • ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Типовой порядок работы с электронными документами, подписанными электронной цифровой подписью • ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Общее описание организации взаимодействия системы межведомственного (межсетевого) электронного документооборота с системой внутреннего электронного документооборота • ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Квалификационная характеристика главного специалиста по защите информации • ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Методы и способы защиты информации в автоматизированных информационных системах персональных данных • СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.
0 Comments
Понятный и современный учебный курс китайского языка для начинающих и продолжающих: учебники, прописи, рабочие тетради, дополнительные курсы. Здесь собраны самые лучшие пособия, которые есть в интернете в свободном доступе и которые рекомендуется использовать при изучении китайского. У нас найдутся достойные варианты как для начинающих изучение этого достаточно тяжелого иностранного языка, так и для тех, кто хочет улучшить. Китайский язык для начинающих / Милена Карлова (2013) PDF. Учебник, который вы держите в руках, состоит из уроков, где подробнейшим образом изложены основы китайского языка, детально описаны многие его нюансы и тонкости. Фонетический материал дает. Книга: Самоучитель. Китайский язык для начинающих. Автор: Милена Карлова. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг 'Лабиринта'| ISBN 978-5-4461-0473-4. Китайский язык для начинающих Питер Языком XX века был, безусловно, английский. Языком XXI века станет китайский. Знание китайского языка позволит вам вести переговоры, изучать культуру и просто путешествовать по стране, где зародилась одна из величайших цивилизаций. Учебник, который вы держите в руках, состоит из уроков, где подробнейшим образом изложены основы китайского языка, детально описаны многие его нюансы и тонкости. Фонетический материал дает возможность проработать самые сложные. Аннотация к книге 'Самоучитель. Китайский язык для начинающих' Языком XX века был, безусловно, английский. Языком XXI века станет китайский. Знание позволит вам вести переговоры, изучать культуру и просто путешествовать по стране, где зародилась одна из величайших цивилизаций. Учебник, который вы держите в руках, состоит из уроков, где подробнейшим образом изложены основы китайского языка, детально описаны многие его нюансы и тонкости. Фонетический материал дает возможность проработать самые сложные. Едва увидев свет, эта книга стала общероссийской литературной сенсацией. С тех пор она приводит в восторг психоаналитиков и домохозяек, адептов дзен - буддизма и маститых бизнесменов, мастеров НЛП и безалаберных студентов. Одни говорят, что эта книга - сплав мощнейших современных психотехнологий и поразительных философский прозрений. Другие утверждают, что она - эффективне Едва увидев свет, эта книга стала общероссийской литературной сенсацией. С тех пор она приводит в восторг психоаналитиков и домохозяек, адептов дзен - буддизма и маститых бизнесменов, мастеров НЛП и безалаберных студентов. Одни говорят, что эта книга - сплав мощнейших современных психотехнологий и поразительных философский прозрений. Другие утверждают, что она - эффективнейший инструмент изменения своей судьбы, реализации желаний, избавления от страхов болезней. Третьи называют ее учебником по практическому волшебству. Кто - то усмотрит в изложенной здесь системе отечественный вариант метода нейролингвистического программирования, кто - то обнаружит сходство с учением Кастанеды, кто - то заявит, что о чем - то подобном писали еще Юм и Беркли. Но все прочитавшие книгу и опробовавшие систему на практике сходятся в том, что она РАБОТАЕТ! Эта книга попала ко мне на руки после прочтения довольно обширного списка произведений 'для духовного роста', как их иногда называют. Но она является одной из действительно редких жемчужин моей библиотеки. Её можно рекомендовать после прочтения любых книг Ричарда Баха, после 'Хроник Амбера' Р.Желязны (собственно, в книге используются цитаты оттуда в качестве эпиграфов к главам) и особенно после прочтения книг Карлоса Кастанеды. Гурангов Вадим, Долохов Владимир - 'Курс начинающего волшебника. Учебник везения'. Предисловие Благодарности НЕКОТОРЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СИСТЕМЫ СИМОРОН Состояние парения Права на жизнь Матрешки. Что такое Симорон? Восстановление прав. Вадим Алексеевич Гурангов (Борода) и Владимир Афанасьевич Долохов (Папа) — авторы бестселлеров «Технология успеха», «Учебник везения». Курс начинающего волшебника стала общероссийской литературной сенсацией и заняла первые строчки в книжных хит-парадах. Кто-то посчитает,. Пусть вас не отпугивает слово 'волшебник', под волшебством здесь име Эта книга попала ко мне на руки после прочтения довольно обширного списка произведений 'для духовного роста', как их иногда называют. Но она является одной из действительно редких жемчужин моей библиотеки. Её можно рекомендовать после прочтения любых книг Ричарда Баха, после 'Хроник Амбера' Р.Желязны (собственно, в книге используются цитаты оттуда в качестве эпиграфов к главам) и особенно после прочтения книг Карлоса Кастанеды. Пусть вас не отпугивает слово 'волшебник', под волшебством здесь имеются в виду вполне конкретные психотехнологии (аналоги им можно с лёгкостью найти, например, в НЛП), позволяющие легко и просто изменить свою, а если очень хочется - ещё и чужую, жизнь к лучшему. В книге приводится множество историй успешного разрешения личных конфликтов, вопросов карьерного роста и финансового благополучия, рассматривается применение 'волшебства' для избавления от болезней и даже для улучшения погоды. Это всё сначала звучит очень странно, согласен, но потратив полчаса на освоение этих методик и убедившись лично в их работоспособности, будьте спокойны, вы никогда не перестанете их использовать в своей повседневной жизни. Рекомендую читать сразу и 'Учебник везения', и 'Технологию успеха', книги дополняют и расширяют друг друга. 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС Авторы учебника: Захаров В.Б., Сонин Н.И. Многообразие живых организмов» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» автора Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология классы. М.: Дрофа, //, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. М.: Дрофа, 2006.- 138с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы. Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной работе. Данная программа реализуется в учебниках «Биология. 7 класс» авторов В.В. Латюшина, В.А. – М.: Дрофа, 2016. Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение. При переработке учебников биологии с целью их приведения в соответствие с требованиями ФГОС издательством «Дрофа» был значительно расширен. Живой организм. 6 класс (№ 1026). Захаров, Н.И. Многообразие живых организмов. 7 класс (№ 1027). Порядковый номер учебника, Автор/авторский коллектив, Наименование учебника, Класс, Наименование издателя учебника, Адрес страницы об учебнике на официальном сайте издателя (издательств). 1.2.4.2.1.1, Викторов В.П., Никишов А.И. Грибы и лишайники', 7, ООО. Учебник Сонин Н.И. Живой организм. – М.: Дрофа, 2010. Слободской 2010 год. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. Плешакова и Н. Сонина и учебником «Живой организм» Н. Сонина для учащихся 6 классов. («Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 6-11 классы» Н.И. «Дрофа», 2006г ) Согласно действующему учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. Программа рассчитана на 68 часов и предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. 2 Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. Курсивом в данной программе выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников. Знание систематических таксонов не является обязательным. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: В. Захаров, Н.И. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов»7 класс. - М.: Дрофа,. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания. 3 В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны: знать/понимать особенности жизни как формы существования материи; фундаментальные понятия биологии; о существовании эволюционной теории; основные группы прокариот, грибов, растений и] животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную ролы живых организмов; основные области применения! Биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране! Окружающей среды и здоровья человека; уметь пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; владеть языком предмета. В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. Курсивом в данной программе выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников. Знание систематических таксонов не является обязательным. Книга: Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень. Автор: Галина Данилова. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг 'Лабиринта'| ISBN 978-5-358-12998-6. На нашем сайте предоставленны формы, бланки, образцы, шаблоны, схемы и прочие типовые документы. Убойная сила идеологического фантома оказывалась большей, а вот они, и наше дело правое. Он сейчас в учебник мхк 10 класс данилова боксе номер три. Однако, если эта моя. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень. Учебник Дрофа Учебник написан в соответствии с образовательными стандартами по мировой художественной культуре для базового уровня. Знакомство с культурно-историческими эпохами и выдающимися творцами культуры начинается от истоков возникновения искусства и завершается Возрождением, в искусстве которого отразились новые представления о человеке и мире. Издание хорошо иллюстрировано. Методический аппарат содержит много интересных вопросов и творческих заданий, которые помогут закрепить и обобщить прочитанное, к каждой главе приводится список дополнительной литературы. В приложении даны примерные планы анализа произведений искусства различных видов, а также советы, как подготовить проект, сочинение-эссе, реферат или сообщение, сделать рецензию на театральный спектакль или кинофильм, оформить выставку и др. Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень. 12-е издание, стереотипное. Аннотация к книге 'Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень. Учебник' Учебник написан в соответствии с образовательными стандартами по мировой художественной культуре для базового уровня. Знакомство с культурно-историческими эпохами и выдающимися творцами культуры начинается от истоков возникновения искусства и завершается Возрождением, в искусстве которого отразились новые о человеке и мире. Издание хорошо иллюстрировано. Методический аппарат содержит много интересных вопросов и творческих заданий, которые помогут закрепить и обобщить прочитанное, к каждой главе приводится список дополнительной литературы. В приложении даны примерные планы анализа произведений искусства различных видов, а также советы, как подготовить проект, сочинение-эссе, реферат или сообщение, сделать на театральный спектакль или кинофильм, оформить выставку и др. Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень. Купить книгу «Искусство. Базовый уровень. ФГОС» (Данилова Г.И.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс от издательства Дрофа. Кроме этого, в нашем книжном каталоге собраны другие школьные учебники от автора Галина Данилова. Учебник мхк 10 класс данилова. Они вписываются, вписываются таким образом, в проект данилова истории. И творчества как жажды абсолюта. Но он может оказаться и тем, тем батенька, обижаетесь. 12-е издание, стереотипное. Бесплатная электронная книга 'Microsoft Word 2007 - это просто!' 2012-09-01 Автор: Источник: Бесплатная электронная книга (eBook) Microsoft Word 2007 - это просто! Данный курс посвящен самой популярной программе пакета Microsoft Office 2007 -- Word. В курсе рассматриваются все основные операции при работе с текстом, и н. Предлагаю Вашему вниманию книгу - учебное пособие из моей подборки 'Полезные книги' под названием Работа в MS Office 2007: Word, Excel, PowerPoint. Учебное пособие предназначено для студентов, а также для широкого круга читателей, желающих освоить пакет программ MS Office. В книге рассматривается полнофункциональная русифицированная версия Microsoft Office 2007 Enterprise Edition и подробно рассказывается о работе с приложениями Word 2007, Excel 2007, PowerPoint 2007, Access 2007, Publisher 2007, а также Outlook 2007. Книга содержит множество практических. Предназначена для студентов и школьников, а также для всех пользователей Интернет, изучающих Microsoft Office 2007. Изучение Microsoft Office 2007 начинается с изучения приложения Word. В приложение Word 2007 применены новые технологии. Word 2007 базируется на ленточном интерфейсе. Это новый тип графического интерфейса. Ленточный интерфейс применен также в более поздних офисных пакетах Microsoft Office 2010 и Microsoft Office 365. Книга посвящена новейшей версии самой популярной программы обработки текста — Microsoft Office Word 2007. В ней простым и понятным языком описывается новый интерфейс Word, его возможности и преимущест. Кроме гиперссылок в тексте справки можно встретить различные элементы управления, предоставляющие разные возможности, например мини-учебник. При наведении на элемент управления указатель мыши меняет форму. Чтобы активизировать элемент управления, щелкните на нем левой кнопкой. Глава I ИСТОРИЯ ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИИ Кожные и венерические болезни относятся к древнейшей патологии рода человеческого и сопутствуют всем этапам его развития, приобретая иногда характер своеобразных эпидемий. Первые описания различных поражений кожного покрова и видимых слизистых оболочек были даны еще за несколько тысячелетий до нашей эры в Китае, Индии, Египте. Тогда же обсуждались возможные причины этих болезней, предлагались различные методы их лечения и профилактики. Естественно, что эти сведения с точки зрения современной научной медицины были крайне примитивными, но они сыграли необходимую роль в формировании дерматовенерологии как научной дисциплины. Позднее, в древние и средние века, учение о кожных и венерических болезнях получило развитие в трудах Гиппократа, Цельса, Галена, Авиценны в виде описания новых болезней, совершенствования методов их диагностики и лечения. Идентифицированы такие термины, как «герпес», «трихофития», «карбункул», «псориаз», «лепра», «эктима» и «гонорея». Год выпуска: 2006 Автор: Иванов О.Л. Жанр: Дерматовенерология Формат: DOC Качество: OCR Описание: Наши специалисты стали постоянными участниками международных и национальных ко. Автор: Иванов Олег. Название: Кожные и венерические болезни.. Год издания: 2006. Аннотация: В учебнике на современном уровне представлены этиология, патогенез, клиническая картина, лечение и профилактика основных нозологических. Получила развитие косметика. В средние века зафиксированы первые эпидемии лепры и сифилиса. Парацельсом предложена герминативная теория врожденного сифилиса. Переломным в развитии дерматовенерологии считается XVI век, когда на фоне общего развития науки и промышленности началось углубленное изучение структуры кожи, выпущено первое специальное руководство но кожным болезням (Меркуриалис, 1571), сделаны попытки унификации терминологии на основе клинических особенностей морфологических элементов сыпей. В конце XVIII века появились первые обстоятельные и обоснованные классификации кожных болезней (Пленк, 1776). С этого периода началось выделение дерматологии в самостоятельную клиническую дисциплину со своими методами диагностики и лечения. В XIX веке в Европе и Северной Америке появились первые научные дерматологические школы. Представителями английской школы выпущены обстоятельные руководства по дерматовенерологии (Уиллен, Вильсон), создан первый дерматовенерологический атлас (Бейтмен), введено понятие дермадрома и самостоятельного дерматоза (Пламб), выделены абсолютные признаки позднего врожденного сифилиса (Гатчинсон), описано много новых нозологий. Основатель французской дерматовенерологической школы Алибер разработал оригинальную классификацию дерматозов в виде дерева с ветвями, издал атлас и руководство по кожным болезням, описал ряд новых дерматозов. Казенав основал первый в мире специальный журнал по кожным и венерическим болезням (1843), описал красную волчанку. Французские дерматологи основную причину большинства кожных болезней видели в общих нарушениях обменных процессов (диатезах). Особое внимание было уделено изучению патогенеза и клиники сифилиса (в частности, Рикором разработана современная периодизация сифилитической инфекции). Французскими учеными созданы классические руководства по дерматовенерологии, цветные атласы с описанием новых групп дерматозов. В Париже был основан первый муляжный музей патологии кожи. Представители немецкой дерматологической школы, основателем которой является Гебра, много внимания уделяли изучению анатомии и патогистологии кожи (Унна, Ганс), биохимии и гистохимии дерматозов (Ротман, Маркионини), аллергии в дерматологии (Ядассон, Блох), болезням ногтей (Геллер). Немецкими дерматовенерологами описано много новых болезней кожи, издано уникальное 23-томное руководство по специальности. Большой вклад в развитие дерматовенерологии внесли ученые других национальных школ – американской, скандинавской, польской, венгерской. Появились описания сотен новых дерматозов, вышли десятки руководств и атласов по дерматовенерологии, организованы самостоятельные кафедры во всех университетах, стали проводиться международные сифилидологические и дерматологические конгрессы (I конгресс состоялся в Париже в 1889 г.), образованы научные медицинские общества дерматовенерологов (первые – в России в 1885 г., позднее во Франции и Германии). В конце XIX – начале XX веков благодаря успехам медицинских наук стал формироваться этиологический подход к изучению кожных и венерических болезней: открыты возбудители грибковых заболеваний, пиодермии, туберкулеза, сифилиса, созданы каузальные и патогенетические классификации кожных болезней. Как и в других странах, развитие дерматовенерологии в России проходило по соответствующим историческим этапам – от примитивного эмпирического до современного научного. До середины XIX века дерматовенерология созревала в недрах народной и обшей медицины. Имело хождение даже среди медицинской профессуры мнение о вреде для всего организма лечения кожных болезней. Не было специалистов-дерматовенерологов, не было отдельных лабораторий и стационаров для кожных и венерических больных, а преподавание дерматовенерологии велось в рамках внутренних и хирургических болезней. Для изучения кожных и венерических болезней с конца XVIII века использовались переводные иностранные руководства. В начале XIX века в связи с потребностями практической медицины в некоторых университетах и академиях России были образованы курсы кожных и венерических болезней, которые вели клиницисты общего профиля. В тот период дерматология и венерология еще не были объединены в одну дисциплину и преподавались отдельно. Известно, что Н. Пирогов в Петербургской медико-хирургической академии на кафедре хирургии читал лекции по венерическим болезням. Огромную роль в развитии отечественной дерматовенерологии сыграло открытие в 1869 г– специальных кафедр кожных и венерических болезней – в Москве, а затем в Петербурге. Первая в России кафедра дерматовенерологии была организована на медицинском факультете Московского университета (ныне Московская медицинская академия им. На базе этой кафедры началось формирование московской дерматологической школы. Одним из первых руководителей кафедры Н. Мансуровым на Девичьем Поле была построена первая в России клиника кожных и венерических болезней, по праву считающаяся Меккой российской дерматовенерологии. В год открытия (1895) клиника была признана лучшей в Европе. Истинным корифеем отечественной дерматовенерологии является яркий представитель московской школы А. Поспелов (1846—1916), заведовавший кафедрой и клиникой с 1892 до 1910 г. Он организовал Московское общество дерматовенерологов (носящее сейчас его имя), написал «Руководство к изучению кожных болезней», организовал в клинике первый и лучший в России муляжный музей, выполнил большое число научных работ, подготовил много талантливых последователей. Поспелова кафедрой заведовал И. Зеленев (до того работавший в Харькове). Его главной заслугой была организация Всероссийской лиги по борьбе с венерическими болезнями, а также создание в 1901 г. Первого отечественного журнала по дерматовенерологии – «Русского журнала кожных и венерических болезней» (ныне журнал возрожден как «Российский журнал кожных и венерических болезней»). Иванов (1879—1931) последовательно основал и редактировал два новых отечественных журнала – «Дерматология» и «Русский вестник дерматологии». Яркий представитель Московской школы, ученик А. Мещерский (1874—1936) оставил много ценных научных работ, ряд монографий, новый «Учебник кожных и венерических болезней». Григорьев (1879—1940) заведовал кафедрой в Саратове, а затем в Москве. Он – автор классических работ по экспериментальному сифилису, им написаны блестящие с методической точки зрения учебники по кожным и венерическим болезням. Рахманов (1901—1969) заведовал кафедрой на протяжении четверти века. Как эрудированный специалист он много внимания уделял различным вопросам специальности (профдерматозам, коллагенозам, сифилису, преподаванию дерматовенерологии в медицинском вузе). Другая ветвь московской дерматологической школы формировалась вокруг кафедры И Московского медицинского института (ныне Российский медицинский университет), где длительное время работал М. Желтаков (1903—1968), известный трудами по патогенезу и лечению нейродерматозов и медикаментозной аллергии. Много ценного в изучение поражений слизистой оболочки полости рта при кожных и венерических болезнях внес Б. Пашков (1899—1973), возглавивший кафедру дерматовенерологии в Московском стоматологическом институте (ныне Московский медико-стоматологический университет). Большую роль в развитии дерматовенерологии в СССР сыграла организация в 1921 г. Венерологического института (ныне Центральный научно-исследовательский кожно-венерологический институт), где работали яркие представители московской дерматологической школы, организаторы борьбы с кожными и венерическими болезнями. Среди них особое место занимает Л. Машкиллейсон (1898—1964), много лет руководивший научной деятельностью ЦКВИ. Им описаны новые клинические формы дерматозов, изучена роль витаминов в патогенезе кожных болезней, подготовлены классические руководства: «Инфекционные и паразитарные болезни кожи», «Частная дерматология», «Лечение и профилактика заболеваний кожи». Петербургская (ленинградская) дерматологическая школа создавалась основателем отечественной научной дерматологии А. Полотебновым и основоположником отечественной венерологии В. Тарновским, которые одновременно заведовали соответствующими кафедрами в Петербургской медико-хирургической академии (ныне Военно-медицинская академия). Полотебнов (1838—1907) прошел подготовку по дерматовенерологии в лучших европейских клиниках, был приверженцем идей нервизма в дерматологии, оставил цикл работ под общим титулом «Нервные болезни кожи», открыл целебные противомикробные свойства «зеленой плесени» (источника пенициллина). Тарновский (1837—1906) был крупнейшим сифилидологом, оставившим капитальные труды по вопросам эпидемиологии, клиники и лечения венерических болезней. Он организовал первое в Европе Русское сифилидологическое и дерматологическое общество. Почему так случилось? Возможно, автоматические запросы принадлежат не вам, а другому пользователю, выходящему в сеть с одного с вами IP-адреса. Вам необходимо один раз ввести символы в форму, после чего мы запомним вас и сможем отличать от других пользователей, выходящих с данного IP. В этом случае страница с капчей не будет беспокоить вас довольно долго. Возможно, в вашем браузере установлены дополнения, которые могут задавать автоматические запросы к поиску. В этом случае рекомендуем вам отключить их. Также возможно, что ваш компьютер заражен вирусной программой, использующей его для сбора информации. Может быть, вам стоит. Если у вас возникли проблемы или вы хотите задать вопрос нашей службе поддержки, пожалуйста, воспользуйтесь. Классический учебник знакомит учащихся с биографиями и основными произведениями композиторов И. Бетховена, Ф. Вместе с тем его содержание расширено включением четырех разделов, повествующих о развитии музыки до Баха, о классическом стиле в музыке, о романтизме в музыке, о других, помимо названных, композиторах XIX и начала XX века (в заключении). Текст книги обогащен разъяснениями музыкальных и внемузыкальных понятий. Изложение, посвященное музыке и музыкантам, включено в контекст исторической и общекультурной жизни европейских стран. Для учащихся детских музыкальных школ и школ искусств. * * * Классический учебник «Музыкальная литература, 2 год обучения» Веры Брянцевой – один из самых популярных в детских музыкальных школах и школах искусств. Издание содержит доступное изложение истории музыки с добаховского периода до периода романтизма. Бетховена, Ф. Шопена сопровождаются рассказом о европейской культуре и искусстве соответствующих исторических периодов. В настоящей редакции в «Музыкальную литературу, второй год обучения» включены новые разделы (добаховский период, классический музыкальный стиль, романтизм, некоторые сведения о музыке XX века). Учебник апробирован несколькими поколениями педагогов-практиков. Другие издания по этой теме. Книга по традиции знакомит учащихся с биографиями и основными произведениями композиторов И.С. Моцарта, Л.ван Бетховена, Ф. Вместе с тем содержание ее расширено включением четырех разделов, повествующих о развитии музыки до Баха, о классическом стиле в музыке, о романтизме в музыке, о других, помимо названных, композиторах XIX и начала XX века (в заключении). 22 Feb 2017 - 1 min - Uploaded by Издательство МузыкаМобильное приложение E-MUSICA - учебники звучат!!! Сайт проекта - -musica.ru/ Скачать на Apple - https://itunes. «Музыкальная литература зарубежных стран: учебник для ДМШ: 2-й год обучения предмету. Вера Брянцева. Расширено включением 4-х разделов, повествующих о развитии музыки до Баха, о классическом стиле в музыке, о романтизме в музыке, о других композиторах ХIХ и начала ХХ. Текст книги обогащен разъяснениями музыкальных и внемузыкальных понятий. Изложение, посвященное музыке и музыкантам, включено в контекст исторической и общекультурной жизни европейских стран. Для учащихся детских музыкальных школ и школ искусств. Нет в наличии. 3) Я.Островская,Л.Фролова, Н.Цес.Рабочая тетрадь. Зарубежной музыкальной литературе, 2-й год обучения, “Валери СПД”. Музыкальная литература зарубежных стран – 2-й год обучения. Москва, «Музыка». 7-й класс: 1) Н.Козлова. Русская музыкальная литература. Третий год обучения. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир Данное учебное пособие позволяет учащимся не только проверить правильность выполнения домашнего задания, но и усвоить материал, упущенный во время изучения его на уроке с учителем. При наличии ГДЗ по математике для 6 класса Мерзляка ученик имеет возможность разобраться в допущенных ошибках, не прибегая к помощи посторонних людей. Так как родители уже могли забыть материалы за 6 класс, решебник дает им возможность своевременно проверять правильно выполненное упражнение у своего ребенка. Учебник Мерзляка является отличной альтернативой курсам либо же занятиям с репетитором для поддержания достаточного уровня знаний. В процессе обучения ученик познакомится с такими интересными темами как обыкновенный дроби, отрицательные числа и всевозможные действия с ними. Ответы на вопросы, возникшие в момент выполнения задачи по математике, значительно упрощают жизнь школьникам 6 класса и сокращают как минимум вдвое время, потраченное на задание. Каждый номер имеет детальное пошаговое пояснение, которое способствует быстрому усвоению материала. Приступая к номеру нового задания, ученик не только практикует новые навыки, но и закрепляет уже пройденный этап. Мерзляк, Полонский, Якир изложили материал к изучению в максимально простой и доступной форме. Домашняя работа с использованием решебника позволяет решить задание в более краткие сроки. Выполнение задания больше не доставляет школьникам дискомфорта благодаря легкому восприятию поданного материала. Подробный решебник (ГДЗ) по Математике для 6 класса,. Авторы учебника: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. ГДЗ по за математике 6 класс рабочая тетрадь Часть 1, 2, 3 Мерзляк А.Г. Можно скачать здесь. Домашняя работа по математике за 6 класс к учебнику авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. «Математика 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций». Немецкий язык, 11 класс, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Садомова Л.В., Лытаева М.А., 2011. Курс «Немецкий язык» (базовый и профильный уровни) предназначен для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений. В соответствии с одобренной Правительством Российской Федерации «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года» в 10-11 классах общеобразовательной школы предусмотрено профильное обучение старшеклассников. Курс «Немецкий язык» (базовый и профильный уровни) предназначен для учащихся 10 и 11 классов общеобразовательных учреждений. Курс продолжает линии «Немецкий язык» и «Шаги». ГДЗ к Учебнику немецкого языка для 11 класса Бим является составной частью учебно-методического комплекса «Deutsch Lehrbuch 11» и предназначен для подготовки школьников к итоговым экзаменам и к поступлению в вузы. Решебник, гдз по немецкому языку учебник и рабочая тетрадь - пишем в личку или на стене стр. И номер задания. Сначала на стене текст на немецком, по этому. Рабочая тетрадь.11 класс.1 упр. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Немецкому языку 11 класс И.Л. Садомова, М.А. Лытаева, решенные задания и онлайн ответы из решебника. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |